El método de investigación científico-tecnológico en la educación: una experiencia docente e investigativa
Palabras clave:
Método de investigación científico-tecnológico, competencias investigativas, aprendizaje basado en proyectos, resolución de problemas, formación tecnológicaResumen
RESUMEN:
Introducción: La presente investigación aborda el método de investigación científico-tecnológico, destacando su contribución a la formación de competencias investigativas y tecnológicas orientadas a la resolución de problemas en contextos educativos. Este estudio se sustenta en una experiencia docente e investigativa desarrollada con 45 estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática del Instituto Superior Politécnico de Bié, en la República de Angola, durante los cursos académicos 2024–2025 y 2025–2026.
Objetivo: Analizar la aplicación del método de investigación científico-tecnológico en un proceso formativo y valorar su impacto en el desarrollo de habilidades investigativas y tecnológicas en los estudiantes.
Métodos: Se emplearon métodos teóricos (análisis-síntesis y revisión bibliográfica) y empíricos (observación, encuestas y evaluación de actividades prácticas). Se aplicó el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, estructurado en etapas: identificación de problemas, formulación de hipótesis, revisión del estado del arte, desarrollo de soluciones y validación mediante prototipos.
Resultados: Se evidenció una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para identificar problemas reales, proponer soluciones tecnológicas viables y aplicar procedimientos sistemáticos de investigación. Asimismo, se constató un incremento en la motivación para el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo.
Conclusiones: La aplicación del método de investigación científico-tecnológico en contextos educativos favoreció la integración teoría–práctica, la resolución de problemas y la toma de decisiones, contribuyendo al desarrollo de competencias investigativas, la creatividad y el pensamiento crítico. Este resultado evidencia su pertinencia para la formación integral y el desempeño profesional futuro de los estudiantes.
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